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　　有越來越多的年輕家長開始接受早教的觀念，將自己的寶寶送去專業(yè)的早教機構及早進行專業(yè)教育。然而往往會有一大部分的家長在寶寶上了一段日子的早教后，發(fā)現(xiàn)寶寶的進步很小，甚至覺得早教根本沒有作用。等到課程結束，早教投資也只是打了水漂。是早教機構的過錯嗎？或許，是家長還不知道怎么上早教才會有效。如果家長能用正確的方式和心態(tài)去對待寶寶上早教的問題，或許寶寶就能獲益良多了。

　　1.選擇合適的課程比什么都上要好

　　大多數(shù)家長都喜歡寶寶能全面發(fā)展，年輕的媽媽小卓看到品種繁多的早教課程覺得什么都好，于是給寶寶在奧爾夫音樂中心報了音樂啟智課，又去baby art上玩畫畫的課，再去HELEN DORON學英語，最后還報了運動寶貝的課程讓寶寶“放松一下”，她以為這樣就是讓寶寶全面發(fā)展了，其實只是把自己和寶寶弄得疲憊不堪。而凌凌在為女兒找早教的時候，想著女兒還小，太早學習過多的內容會有過多壓力，于是她只是選擇了金寶貝的育樂課，目的就是希望通過玩耍發(fā)現(xiàn)寶寶的潛能再針對教育，三個多月后，老師發(fā)現(xiàn)她的女兒有意無意都會跟著音樂節(jié)奏搖擺身體，喜歡跟著中心的音樂唱歌，于是建議凌凌帶女兒上音樂課，結果凌凌發(fā)現(xiàn)，女兒的確頗有音樂天分，因為喜歡課程內容，所以上課的時候特別積極和老師互動，進步也不小。如果早教課程報得太多，從表面上看是各有側重，但對寶寶智能的提高并沒有加倍收效，還會造成寶寶的大腦疲勞，不如悉心選擇一兩門寶寶喜歡的更有效。

　　2.光靠45分鐘的早教課還遠遠不夠

　　有些家長認為既然找了早教機構，那么早教就是機構的責任了。其實不然，每周一兩節(jié)的課程加起來一般不超過兩小時，真要達到效果，除了上課時老師的授課方法外，家長回家后和寶寶的復習訓練也非常重要，不然每次間隔時間太久，寶寶可能早就忘得一干二凈了。不能奢望早教課能教會孩子所有的東西，45分鐘一節(jié)的課程是對孩子的教育，更是對家長的教育。想要讓寶寶對所學掌握的更好，課后的延伸訓練必不可少。

　　3.父母的親自參加很重要

　　有些家長把教育的責任全部寄托在早教課的老師身上，以為早教課的老師就像幼兒園老師或者小學老師一樣，教書育人。其實，早教課的老師，主要是示范和引導，幫助家長和孩子進行互動游戲。很多家長花錢報了早教班，因為自己工作繁忙，就讓孩子的爺爺奶奶外公外婆，甚至保姆，來陪孩子參加早教課，完成“陪讀”的角色，心想反正有老師嘛。但這樣不但失去了親子活動的機會，家長也沒辦法學習到老師引導示范的方法，自然不能對孩子起到受教育的目的。

　　4.重復訓練最有效

　　Jane是金寶貝中心的老師，許多家長遇到疑惑總是會去找她。她碰到過很多家長問她，為什么金寶貝的課程每次都會有重復，上周上過的內容到了這個禮拜還要練習，這不是在浪費金錢和時間嗎。但Jane說，其實金寶貝這么做是花了一番心思研究的，因為寶寶的記憶能力尚未發(fā)育完整，沒有辦法一次性將游戲和學到的內容全部記憶在腦海中，要完全掌握，平均需要16次的重復。除了課程中必要的重復外，家庭中，家長也應該和孩子重復練習。成年人的思想中，存在一種根深蒂固的障礙，即“最大效益法則”。當他們看到孩子付出巨大的努力卻收效甚微，或者一直在從事浪費時間卻毫無收獲的勞動時，就會有不值的想法。比如在成人看來，類似于反復把彩色玻璃球放進瓶子里的游戲是一種瑣碎而毫無用處的工作，他們不能理解為什么要多次練習，但這一行為的根本原因是——行動的節(jié)奏，而這樣節(jié)奏可以幫助寶寶更好的掌握事物。

　　如果你的寶寶一直在接受早期教育而沒有任何進步的話，不要去懷疑孩子是否天分不夠，可能是作為家長的自己，沒有摸清有效的教育方式。如果能做到以上一點，并選擇一家專業(yè)可靠的早教機構，那寶寶一定回饋一些驚喜給你。

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